Chào mọi người, lại là tôi đây. Hôm nay tôi muốn chia sẻ một chút về cái công việc quen thuộc mà tuần nào cũng phải làm, đó là soạn bài Tiếng Anh. Cụ thể hơn là hôm nay tôi vừa vật lộn xong với cái Unit 1 của sách Tiếng Anh lớp 10 mới.
Thú thực là mỗi lần bắt đầu soạn một unit mới, cảm giác nó cũng hơi… oải một chút. Kiểu như mình biết là sẽ tốn kha khá thời gian để ngâm cứu, rồi sắp xếp ý tưởng sao cho bọn nhỏ dễ tiếp thu nhất. Nhưng mà không làm thì không được, trách nhiệm mà!
Quá trình tôi soạn Unit 1 Tiếng Anh lớp 10
Đầu tiên, tôi phải lôi hết sách vở liên quan ra: sách giáo khoa học sinh, sách giáo viên, rồi cả mấy tài liệu tham khảo nữa nếu có. Tôi thường trải hết ra bàn cho dễ nhìn.
Bước 1: Nghiên cứu tổng quan Unit
Tôi sẽ đọc lướt qua toàn bộ Unit 1, xem chủ đề chính của nó là gì. Unit 1 này thường là về “Family Life” – cuộc sống gia đình. Cũng là một chủ đề gần gũi thôi, nhưng làm sao để khai thác cho nó mới mẻ, hấp dẫn thì lại là chuyện khác. Tôi phải nắm được mục tiêu bài học, xem sau unit này học sinh cần đạt được những gì về từ vựng, ngữ pháp, và các kỹ năng Nghe – Nói – Đọc – Viết.
Bước 2: Đi sâu vào từng phần
Sau khi có cái nhìn tổng thể, tôi bắt đầu đi vào chi tiết từng phần một:
- Getting Started: Phần này thường là một đoạn hội thoại hoặc một hoạt động nhỏ để giới thiệu chủ đề. Tôi sẽ nghĩ xem làm cách nào để khởi động cho nó sôi nổi, thu hút sự chú ý của học sinh ngay từ đầu.
- Language: Đây là phần cung cấp từ vựng và ngữ pháp.
- Vocabulary: Tôi sẽ liệt kê hết các từ mới quan trọng, nghĩ cách giải thích nghĩa, cách phát âm, rồi tìm thêm ví dụ minh họa. Tôi cũng hay nghĩ xem có trò chơi nào liên quan đến từ vựng để lớp học vui hơn không. Ví dụ với chủ đề gia đình, có thể là các từ về thành viên gia đình, công việc nhà, các hoạt động chung…
- Pronunciation: Phần này thường tập trung vào một vài âm khó. Tôi phải nghe kỹ file audio, luyện trước rồi nghĩ cách hướng dẫn học sinh phát âm cho chuẩn.
- Grammar: Unit 1 lớp 10 thường ôn lại thì hiện tại đơn, hiện tại tiếp diễn hoặc giới thiệu một điểm ngữ pháp mới nào đó liên quan đến chủ đề. Tôi sẽ soạn kỹ phần lý thuyết, chọn lọc bài tập phù hợp, từ dễ đến khó. Quan trọng là phải có ví dụ thực tế, gần gũi.
- Skills:
- Reading: Tôi đọc kỹ bài đọc, gạch chân từ mới, ý chính. Sau đó, tôi xem xét các câu hỏi đọc hiểu, có thể phải điều chỉnh hoặc bổ sung câu hỏi cho phù hợp với trình độ học sinh lớp mình.
- Speaking: Phần này tôi đầu tư khá nhiều thời gian suy nghĩ. Làm sao để các em nó chịu nói, nói tự nhiên mà không sợ sai. Tôi thường thiết kế các hoạt động theo cặp, theo nhóm, có tình huống cụ thể.
- Listening: Tôi nghe trước bài nghe nhiều lần, kiểm tra xem tốc độ có phù hợp không, nội dung có quá khó không. Rồi chuẩn bị các dạng bài tập nghe hiểu.
- Writing: Dựa vào chủ đề và từ vựng, ngữ pháp đã học, phần này thường yêu cầu viết một đoạn văn ngắn. Tôi sẽ phải có gợi ý, dàn bài mẫu để học sinh dễ dàng hoàn thành. Ví dụ, viết về gia đình mình, về một hoạt động thường ngày trong gia đình.
- Communication and Culture/CLIL: Phần này giúp học sinh mở rộng kiến thức văn hóa hoặc kiến thức liên môn. Tôi sẽ tìm hiểu thêm thông tin để có thể giải thích rõ hơn cho các em.
- Looking Back & Project: Phần “Looking Back” để ôn tập lại toàn bộ kiến thức của unit. Còn “Project” thì thường là một dự án nhỏ, yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức đã học vào một sản phẩm cụ thể. Tôi sẽ phải hướng dẫn rõ ràng các bước thực hiện project.
Bước 3: Lên kế hoạch bài giảng chi tiết
Sau khi đã “mổ xẻ” từng phần, tôi bắt đầu sắp xếp lại thành một kế hoạch bài giảng (lesson plan) hoàn chỉnh. Phân bổ thời gian cho từng hoạt động, chuẩn bị đồ dùng dạy học (nếu có), các câu hỏi gợi mở, dự kiến các tình huống có thể xảy ra trong lớp.
Nói thật là có những lúc ngồi soạn mà đầu óc nó cứ ong ong, nhất là khi phải nghĩ ra hoạt động gì đó mới mẻ, không muốn bài giảng của mình nó cứ lặp đi lặp lại nhàm chán. Cũng có khi bí ý tưởng, phải đi tham khảo chỗ này chỗ kia một chút.
Bước 4: Xem lại và chỉnh sửa
Soạn xong, tôi thường để đó một lúc rồi mới xem lại. Lúc này đầu óc tỉnh táo hơn, dễ phát hiện ra những chỗ chưa hợp lý, cần điều chỉnh. Đôi khi một hoạt động mình nghĩ rất hay nhưng khi đặt vào tổng thể bài dạy thì lại thấy không ổn, lại phải thay đổi.
Đấy, sơ sơ cái quá trình tôi vật lộn với Unit 1 là như vậy đó. Cũng tốn không ít công sức đâu nhưng mà mỗi khi soạn xong một unit, nhìn lại thấy cũng khá là ưng ý. Hy vọng là những gì mình chuẩn bị sẽ giúp học sinh có những giờ học hiệu quả và vui vẻ. Giờ thì nghỉ ngơi chút rồi lại chuẩn bị cho những công việc tiếp theo thôi!
