Chào mọi người, dạo này bận quá nên cũng ít lên chia sẻ được. Hôm nay cuối tuần rảnh rỗi, tôi lại lôi đống giáo án cũ ra xem lại, tự nhiên nhớ hồi dạy Unit 7 tiếng Anh lớp 9 học kì 2 này, cũng lắm chuyện phết.
Nói thật là ban đầu tôi cũng hơi oải với cái Unit 7 này đấy. Cứ nhắc đến chủ đề môi trường, tiết kiệm năng lượng là y như rằng một số đứa lại ngáp ngắn ngáp dài. Sách giáo khoa thì cũng có cái hay của nó, nhưng mà cứ dạy y xì đúc thì chán lắm, cả cô cả trò đều chán.
Bắt tay vào “chế biến” bài giảng
Thế là tôi quyết định phải “xào nấu” lại một chút cho nó hấp dẫn hơn. Đầu tiên là phải xử lý đám từ vựng. Cái này quan trọng. Tôi không bắt tụi nó chép phạt đâu, mệt lắm. Thay vào đó, tôi làm thế này:
- Sưu tầm hình ảnh: Tôi lên mạng, tìm mấy cái ảnh thật là trực quan về ô nhiễm, về các biện pháp tiết kiệm năng lượng, về thiên tai các kiểu. In màu ra cho nó sinh động.
- Trò chơi đoán từ: Chia lớp thành mấy đội, giơ ảnh lên, đội nào đoán đúng từ, phát âm chuẩn là có điểm. Đứa nào cũng hăng.
- Đặt câu với từ mới: Sau khi biết từ rồi thì phải dùng được. Tôi yêu cầu mỗi đứa đặt ít nhất 2 câu với mỗi từ mới, ưu tiên những câu hài hước hoặc gần gũi với đời sống tụi nó. Có đứa đặt câu “My mom saves energy by turning off the TV when my dad watches football.” Cả lớp cười rần rần.
Xong phần từ vựng, đến ngữ pháp. Unit 7 này có cái gì nhỉ… à, câu bị động với mấy cái câu điều kiện nữa. Cũng không nhồi nhét công thức chay. Tôi lấy ví dụ thực tế, kiểu “Cái cây này được trồng bởi ông Ba nhà bên” hay “Nếu trời mưa thì chúng ta sẽ ở nhà”. Rồi cho tụi nó tự tìm thêm ví dụ trong bài đọc, hoặc tự nghĩ ra. Mình sửa từ từ cho chuẩn.
Thực hành kỹ năng mới là chính
Học ngôn ngữ mà không thực hành thì vứt. Nên phần này tôi đầu tư thời gian nhiều nhất.
Phần đọc hiểu: Tôi chọn mấy bài báo ngắn ngắn, dễ hiểu về môi trường trên mấy trang tiếng Anh cho trẻ em, hoặc tự chế một bài đơn giản. Cho tụi nó đọc rồi tóm tắt ý chính, trả lời câu hỏi. Quan trọng là phải hiểu được nội dung.
Đến phần nói: Cái này mới vui. Tôi chia nhóm, cho mỗi nhóm chuẩn bị một dự án nhỏ về cách bảo vệ môi trường ở trường hoặc ở nhà. Ví dụ: nhóm thì làm poster kêu gọi tiết kiệm điện nước, nhóm thì nghĩ cách tái chế rác thải nhựa. Cho tụi nó khoảng 1 tuần chuẩn bị, rồi lên thuyết trình. Ôi thôi, đứa nào đứa nấy cũng hăng hái, có nhóm còn làm cả mô hình tái chế rác nữa cơ. Nói tiếng Anh có thể chưa siêu, nhưng cái tinh thần thì đáng khen.
Nghe: Tôi kiếm mấy đoạn hội thoại đơn giản, có khi tôi tự chế luôn, nói chậm chậm cho tụi nó bắt kịp. Nghe xong thì trả lời câu hỏi, hoặc điền từ vào chỗ trống. Cứ từ từ mà tiến.
Viết: Cũng xoay quanh chủ đề đó thôi. Viết một lá thư cho bạn bè kể về một hoạt động bảo vệ môi trường mình tham gia, hoặc viết một đoạn văn ngắn nêu ý kiến về một vấn đề ô nhiễm nào đó. Tôi sửa lỗi ngữ pháp, từ vựng cẩn thận cho từng đứa.
Kết quả bất ngờ
Ban đầu tưởng khó nhằn, ai dè tụi nhỏ cũng hào hứng phết. Đặc biệt là cái phần dự án nói ấy, nhiều ý tưởng hay ho lắm. Từ vựng với ngữ pháp cũng ngấm dần một cách tự nhiên hơn là chỉ ngồi chép với làm bài tập khô khan.
Thế mới thấy, cứ khô khan theo sách vở quá thì học sinh nó chán thật. Mình phải biến tấu đi một tí, gắn nó với thực tế, cho tụi nó thấy được ý nghĩa thì tự khắc sẽ ham học hơn. Với lại, mình cũng phải nhiệt tình, phải “cháy” hết mình với bài giảng thì mới truyền được lửa cho học trò.
Đấy, chia sẻ một chút kinh nghiệm thực tế của tôi với cái Unit 7 này. Nói chung là cũng không có gì cao siêu, cứ làm sao cho học sinh nó thấy vui, thấy có ích là được. Giờ nhớ lại vẫn thấy vui vui. Hy vọng là chút xíu này giúp được ai đó đang loay hoay với bài giảng của mình.
