Chào mọi người, hôm nay tôi lại lọ mọ chia sẻ chút kinh nghiệm thực tế của mình đây. Lần này là về chuyện dạy kèm cho đứa cháu ở nhà làm bài tập tiếng Anh lớp 2, cụ thể là cái Unit 15. Nghe thì có vẻ đơn giản nhưng mà bắt tay vào mới thấy cũng có nhiều cái đáng để nói lắm.
Bắt đầu từ đâu và chuẩn bị những gì
Đầu tiên, tôi lấy sách giáo khoa của cháu ra xem qua Unit 15 này nó nói về cái gì. À, thì ra chủ đề lần này là về “Things we can do” (Những việc chúng ta có thể làm) và có mấy cái hoạt động như kiểu “can swim”, “can sing”, “can dance”. Tôi thấy cũng hay, gần gũi với tụi nhỏ.
Sau đó, tôi chuẩn bị thêm một ít đồ dùng. Ngoài sách ra, tôi có lấy thêm một tờ giấy trắng to, mấy cây bút màu. Ý định của tôi là không chỉ làm bài trong sách mà còn vẽ vời thêm cho nó sinh động, dễ nhớ hơn. Với lại, tôi cũng lướt qua mấy dạng bài tập trong sách: nối từ với tranh, chọn từ đúng, điền vào chỗ trống, rồi có cả phần nghe nữa. Mình phải nắm được hết để còn biết đường mà hướng dẫn.
Quá trình thực hành cụ thể với cháu
Đến lúc vào việc, tôi gọi cháu lại, không khí cũng thoải mái thôi, không gò ép gì. Tôi bắt đầu bằng việc cho cháu xem tranh trong Unit 15 và hỏi cháu bằng tiếng Việt trước xem tranh vẽ gì, các bạn đang làm gì. Sau đó tôi mới giới thiệu từ tiếng Anh tương ứng. Ví dụ, thấy tranh bạn đang bơi, tôi hỏi “Bạn này đang làm gì con?”, cháu trả lời “Bơi ạ”. Tôi mới nói “Đúng rồi, bơi tiếng Anh là swim, con đọc theo cô/chú: swim”.
Tiếp theo, tôi cùng cháu làm từng bài tập một.
- Bài nối từ với tranh: Tôi để cháu tự nhìn tranh rồi tìm từ tương ứng. Chỗ nào cháu còn phân vân thì tôi gợi ý bằng hành động. Ví dụ, từ “dance”, tôi đứng lên nhún nhảy một chút, thế là cháu nó cười rồi chỉ đúng ngay.
- Bài chọn từ đúng: Dạng này thì tôi đọc to câu hỏi và các lựa chọn, giải thích nghĩa nếu cháu chưa hiểu, rồi để cháu tự khoanh.
- Bài điền vào chỗ trống với “can” hoặc “can’t”: Cái này thì tôi phải giải thích kỹ hơn một chút về ý nghĩa của “can” (có thể) và “can’t” (không thể). Tôi lấy ví dụ thực tế luôn: “Con có thể chạy không? Yes, I can run.” rồi “Con chim có thể hát không? Yes, it can sing.” rồi “Con cá có thể leo cây không? No, it can’t climb.” Tụi nhỏ hiểu nhanh lắm.
- Phần nghe: Tôi mở file nghe, cho cháu nghe rồi chọn tranh hoặc đánh dấu. Phần này thì phải kiên nhẫn, có khi phải cho nghe lại 2-3 lần.
Trong quá trình làm, tôi luôn khuyến khích cháu nói. Ví dụ, sau khi nối được từ “sing” với tranh bạn đang hát, tôi sẽ hỏi “What can she do?” để cháu trả lời “She can sing.” Cứ lặp đi lặp lại như vậy, cháu nó sẽ quen dần.
À, còn cái tờ giấy trắng với bút màu lúc đầu tôi chuẩn bị đó. Sau khi làm xong bài trong sách, tôi với cháu còn vẽ mấy hành động đó ra giấy, rồi ghi từ tiếng Anh bên cạnh. Cháu tô màu rất thích thú. Tôi thấy cách này giúp cháu nhớ từ vựng lâu hơn.
Kết quả và vài điều rút ra
Sau khoảng một tiếng đồng hồ, cuối cùng thì cũng xử lý xong cái Unit 15. Cháu nhà tôi có vẻ hào hứng hơn với việc học tiếng Anh, ít nhất là không còn thấy nó khô khan nữa. Quan trọng là cháu nắm được các từ vựng và cấu trúc cơ bản của bài.
Qua lần này, tôi thấy việc dạy tiếng Anh cho trẻ con lớp 2, nhất là phần bài tập, cần nhất là sự kiên nhẫn và biết cách làm cho nó vui vẻ. Đừng chỉ chăm chăm vào sách vở, thỉnh thoảng mình “diễn” một chút, thêm tí màu sắc, trò chơi là tụi nhỏ thích ngay. Với lại, việc lặp đi lặp lại, cho các con thực hành nói nhiều cũng rất quan trọng. Cứ nói sai rồi sửa, dần dần sẽ ổn thôi.
Đấy, chút chia sẻ thực tế của tôi về việc giải quyết bài tập tiếng Anh lớp 2 Unit 15 là như vậy. Hy vọng có ích cho ai đó cũng đang loay hoay với con cháu ở nhà. Chúc mọi người thành công!
