Chào mọi người, hôm nay tôi lại mò lên chia sẻ chút kinh nghiệm thực tế của mình đây. Chuyện là dạo gần đây tôi có tìm hiểu và tự mình thử sức với việc soạn thảo cái mà người ta hay gọi là “đề kiểm tra tiếng Anh lớp 6”. Nghe thì có vẻ đơn giản, nhưng bắt tay vào làm mới thấy nó cũng lắm công phu đấy các bác ạ.
Bắt đầu từ đâu?
Đầu tiên, tôi phải lôi hết sách giáo khoa tiếng Anh lớp 6 của thằng cu nhà tôi ra nghiền ngẫm. Xem tụi nhỏ học những gì, cấu trúc ngữ pháp ra sao, từ vựng trọng tâm là gì. Quan trọng nhất là phải bám sát chương trình, không ra đề quá khó hay quá dễ, cũng không được lệch tủ. Tôi ghi chép cẩn thận từng đơn vị bài học, những điểm ngữ pháp cần lưu ý.
Thu thập tài liệu và ý tưởng
Sau khi nắm được sườn chương trình, tôi bắt đầu tìm kiếm thêm tài liệu tham khảo. Tôi có lượn lờ mấy trang web chia sẻ tài liệu giáo dục, xem qua các dạng đề thi của những năm trước, rồi cả đề cương ôn tập của một vài trường nữa. Mục đích là để xem người ta thường ra những dạng bài nào, cách đặt câu hỏi ra sao. Tôi để ý thấy có mấy dạng phổ biến như:
- Trắc nghiệm ngữ pháp và từ vựng.
- Điền từ vào chỗ trống.
- Đọc hiểu đoạn văn rồi trả lời câu hỏi.
- Viết lại câu sao cho nghĩa không đổi.
- Sắp xếp từ thành câu hoàn chỉnh.
- Nghe rồi chọn đáp án hoặc điền thông tin.
Tôi cũng hỏi han thêm mấy người bạn làm giáo viên, xem họ có kinh nghiệm hay lưu ý gì không. Mỗi người góp một ý, cũng vỡ ra được nhiều điều.
Quá trình tự tay soạn thảo
Đến công đoạn này mới thực sự là thử thách. Tôi quyết định sẽ soạn một đề kiểm tra tổng hợp, có đủ các kỹ năng nghe, đọc, viết và kiến thức ngôn ngữ.
Tôi bắt đầu với phần ngữ pháp và từ vựng trước, vì phần này có vẻ “dễ thở” hơn. Tôi cố gắng chọn những từ và cấu trúc câu mà bọn trẻ đã được học kỹ, tránh đánh đố. Tôi nghĩ bụng, phải làm sao cho học sinh thấy quen thuộc, chứ nhìn vào đề mà lạ hoắc thì chúng nó dễ nản lắm.
Tiếp theo là phần đọc hiểu. Tôi tìm một đoạn văn ngắn, nội dung phù hợp với lứa tuổi, từ vựng không quá mới. Sau đó, tôi đặt ra vài câu hỏi trắc nghiệm và một hai câu hỏi tự luận ngắn dựa trên nội dung đoạn văn. Cái khó là câu hỏi phải kiểm tra được khả năng hiểu, chứ không chỉ là tìm thông tin một cách máy móc.
Phần viết thì tôi chọn dạng bài sắp xếp từ thành câu và viết lại câu. Mấy dạng này giúp kiểm tra khả năng vận dụng ngữ pháp và cấu trúc câu của học sinh. Tôi cũng cân nhắc đưa vào một bài viết đoạn văn ngắn theo chủ đề quen thuộc, ví dụ như mô tả bạn bè, gia đình hoặc sở thích.
Mệt nhất có lẽ là phần nghe. Tìm được một file nghe phù hợp, giọng đọc rõ ràng, tốc độ vừa phải, nội dung liên quan đến bài học cũng không phải dễ. Sau đó còn phải thiết kế câu hỏi sao cho hợp lý. Tôi thử tải mấy file âm thanh mẫu về, nghe đi nghe lại rồi mới chọn được một cái ưng ý.
Chỉnh sửa và hoàn thiện
Sau khi soạn xong bản nháp, tôi đọc lại nhiều lần. Tôi tự đặt mình vào vị trí học sinh để làm thử, xem có chỗ nào khó hiểu, câu chữ có rõ ràng không, thời gian làm bài có hợp lý không. Chỗ nào thấy chưa ổn là phải sửa ngay. Tôi cũng nhờ thằng cu nhà tôi làm thử, xem phản ứng của nó thế nào. Nó kêu chỗ này khó, chỗ kia dễ, tôi cũng ghi nhận lại để điều chỉnh.
Cuối cùng, tôi trình bày lại toàn bộ đề thi cho sạch sẽ, rõ ràng, phân chia điểm cho từng phần, từng câu một cách cẩn thận. Tôi cũng làm luôn cả đáp án chi tiết để tiện đối chiếu.
Kết quả và cảm nhận
Vậy là sau mấy ngày mày mò, cuối cùng tôi cũng hoàn thành được một cái “đề kiểm tra tiếng Anh lớp 6” do chính tay mình làm. Tuy chắc chắn không thể hoàn hảo như đề của các thầy cô chuyên nghiệp, nhưng tôi thấy khá hài lòng với thành quả của mình. Quan trọng hơn cả là qua quá trình này, tôi hiểu hơn về những gì con mình đang học và những khó khăn mà giáo viên gặp phải khi ra đề. Đúng là không có việc gì dễ dàng cả, phải bắt tay vào làm mới thấm thía được các bác ạ. Hi vọng chia sẻ này của tôi cũng có ích cho ai đó đang quan tâm.
