Chào mọi người, nay tôi lại ngoi lên chia sẻ chút kinh nghiệm thực tế của mình đây. Lần này là về cái Unit 8 trong sách Tiếng Anh lớp 6. Nhớ lại hồi đó vật lộn với nó cũng nhiều kỷ niệm phết.
Bắt đầu thế nào?
Đầu tiên, như mọi khi, tôi phải lật sách ra xem cái Unit 8 này nó nói về cái gì đã. À, chủ đề “Sports and Games” – Thể thao và Trò chơi. Nghe thì có vẻ quen thuộc với tụi nhỏ, nhưng mà để dạy cho chúng nó hiểu với dùng được thì lại là chuyện khác.
Xong xuôi xem xét nội dung, tôi bắt đầu liệt kê ra những thứ cần chuẩn bị:
- Từ vựng: Mấy từ về các môn thể thao như “football”, “badminton”, “swimming”, rồi mấy trò chơi “hide-and-seek”, “tag”. Tôi phải tìm hình ảnh minh họa cho từng từ, hoặc có khi là mấy cái flashcard tự làm cho nó sinh động.
- Ngữ pháp: Unit này thường tập trung vào mấy cấu trúc như “Can/Can’t” để nói về khả năng, rồi thì hiện tại đơn để nói về thói quen chơi thể thao, có khi là cả câu hỏi “What sports do you play?”. Mấy cái này phải nghĩ cách giải thích sao cho dễ hiểu nhất.
- Hoạt động: Chỉ dạy lý thuyết suông thì chán lắm. Tôi phải nghĩ ra vài trò chơi, hoạt động nhóm để tụi nhỏ được thực hành.
Quá trình thực hiện trên lớp
Đến buổi dạy, tôi thường khởi động bằng mấy câu hỏi vui vui liên quan đến thể thao mà chúng nó biết. Kiểu như “Ai thích đá bóng giơ tay?”, “Cuối tuần con hay chơi trò gì?”. Không khí lớp nó sẽ sôi nổi hơn hẳn.
Phần từ vựng: Tôi đưa hình ảnh ra trước, hỏi xem có đứa nào biết từ này không. Đứa nào biết thì khen, không biết thì mình giới thiệu. Cứ thế lặp đi lặp lại vài lần, rồi cho chúng nó đọc theo. Có khi tôi còn làm hành động minh họa cho mấy từ như “swim” (bơi) hay “cycle” (đạp xe). Tụi nhỏ thích thú ra mặt.
Phần ngữ pháp: Cái này thì hơi khô khan hơn tí. Tôi sẽ viết cấu trúc lên bảng, lấy ví dụ cụ thể. Ví dụ với “Can/Can’t”, tôi hỏi “Can you swim?” rồi chỉ vào một bạn. Bạn đó trả lời “Yes, I can” hoặc “No, I can’t”. Cứ thế cho vài bạn thực hành. Rồi tôi cho chúng nó tự đặt câu với bạn bên cạnh. Quan trọng là phải sửa lỗi sai ngay lúc đó, nhẹ nhàng thôi, để chúng nó không sợ.
Hoạt động thực hành: Đây là phần tôi thích nhất. Tôi hay chia nhóm, cho chơi trò ” đoán tên môn thể thao” qua hành động, hoặc là cho một bạn miêu tả một môn thể thao cho các bạn khác đoán. Có hôm tôi còn cho chúng nó làm một cuộc khảo sát nhỏ trong lớp xem ai thích môn gì nhất, rồi lên trình bày. Mấy hoạt động này giúp chúng nó tự tin hơn khi nói, mà lại nhớ bài lâu hơn.
Tất nhiên, không phải lúc nào cũng suôn sẻ. Có những đứa rất nhát, không dám nói. Lúc đó thì mình phải đến gần động viên, gợi ý cho nó từng chút một. Có đứa thì lại nghịch quá, không tập trung. Mình cũng phải khéo léo nhắc nhở.
Kết quả và những điều rút ra
Sau vài buổi vật lộn với Unit 8, tôi thấy đa số tụi nhỏ cũng nắm được kha khá từ vựng về thể thao và trò chơi. Chúng nó cũng bắt đầu dùng được cấu trúc “Can/Can’t” để nói về bản thân. Thấy chúng nó mạnh dạn hơn khi tham gia vào các hoạt động nói là tôi vui lắm rồi.
Có một điều tôi nhận ra là, với học sinh lớp 6, cứ phải làm cho tiết học nó vui vẻ, nhiều hoạt động một chút thì chúng nó mới hứng thú. Chứ cứ lý thuyết suông từ đầu đến cuối thì hiệu quả không cao. Với lại, tranh ảnh, đồ vật trực quan cũng quan trọng lắm, giúp chúng nó dễ hình dung và nhớ bài hơn.
Nói chung, mỗi lần dạy xong một unit, nhìn lại quá trình mình chuẩn bị rồi thực hiện, thấy tụi nhỏ có tiến bộ là bao nhiêu mệt mỏi cũng tan biến hết. Unit 8 “Sports and Games” này cũng là một trong những unit mà tôi thấy khá thú vị khi dạy cho học sinh lớp 6. Cứ từ từ, kiên nhẫn là được hết ấy mà.
Bản quyền: Hình ảnh và nội dung bài viết này được lấy từ Internet. Nếu có bất kỳ vi phạm nào, vui lòng liên hệ với tôi để xóa!
