Chào mọi người, hôm nay tôi lại mò lên chia sẻ chút kinh nghiệm thực tế của mình đây. Lần này là về bài Unit 10 Lesson 2 sách tiếng Anh lớp 3. Mấy bài này tưởng dễ mà dạy cho bọn nhỏ hiểu rồi nhớ cũng phải có mẹo cả đấy, không phải cứ đọc ro ro là xong đâu.
Đầu tiên, như mọi khi, tôi phải xem kỹ lại Lesson 1 của Unit 10 nó dạy cái gì đã, để Lesson 2 này còn biết đường mà nối tiếp, không thì kiến thức nó rời rạc, bọn trẻ khó theo lắm. Lesson 1 thường là giới thiệu vài từ vựng cơ bản của chủ đề, Unit 10 này hình như chủ đề về Đồ Chơi (Toys) thì phải. Tôi nhớ là Lesson 1 có mấy từ như “doll”, “ball”, “car”.
Xong xuôi phần xem lại bài cũ, tôi bắt đầu nghiên cứu Lesson 2. Mở sách giáo khoa ra, sách bài tập nữa, xem mục tiêu bài học là gì. À, thì ra Lesson 2 này nó thường giới thiệu thêm vài từ vựng mới liên quan đến chủ đề đồ chơi, có thể là “robot”, “puzzle”, “teddy bear” chẳng hạn. Và quan trọng là nó sẽ có một mẫu câu mới hoặc mở rộng mẫu câu cũ. Ví dụ, nếu Lesson 1 là “It’s a doll”, thì Lesson 2 có thể là “I have a doll” hoặc câu hỏi “Do you have a doll?”.
Sau khi nắm được mục tiêu, tôi bắt đầu chuẩn bị đồ dùng dạy học. Cái này quan trọng lắm nè, nhất là với lớp 3. Tôi chuẩn bị mấy cái thẻ từ (flashcards) hình mấy cái đồ chơi mới mà tôi dự định dạy, ví dụ như con robot, bộ xếp hình, con gấu bông. Ảnh ọt phải to, rõ ràng, màu mè tí cho chúng nó thích. Ngoài ra, tôi cũng chuẩn bị sẵn vài cái đồ chơi thật nếu có, như con gấu bông nhỏ, cái ô tô đồ chơi. Cầm nắm được thì bọn nhỏ nó nhớ lâu hơn.
Bắt tay vào thực hành với lũ trẻ
Vào lớp, tôi không vào bài mới ngay. Phải khởi động (warm-up) tí cho có khí thế. Tôi cho cả lớp hát lại bài hát của Unit 10 Lesson 1, hoặc chơi trò “Simon says” với mấy từ vựng đồ chơi đã học ở Lesson 1. Bọn nhỏ khoái trò này lắm, vừa ôn bài vừa vui.
Xong màn khởi động, tôi mới bắt đầu giới thiệu từ mới. Cứ giơ flashcard lên, ví dụ cái thẻ hình con robot, tôi đọc to, rõ ràng từ “robot”. Cho cả lớp nhắc lại vài lần, rồi gọi vài đứa cá nhân nhắc lại. Tôi còn làm hành động minh họa cho từ nữa, ví dụ “robot” thì đi kiểu người máy, “teddy bear” thì ôm ôm giả vờ. Cứ thế lần lượt với các từ mới khác.
Tiếp đến là phần giới thiệu mẫu câu. Ví dụ mẫu câu “I have a (robot)”. Tôi sẽ cầm con robot (thật hoặc flashcard) lên, nói “I have a robot”. Rồi tôi lấy cái khác, ví dụ “I have a puzzle”. Sau đó, tôi khuyến khích tụi nhỏ đặt câu với đồ dùng học tập của chúng, ví dụ “I have a pen”, “I have a book”. Cho chúng nó quen với cấu trúc “I have a…”.
Nếu bài có câu hỏi như “Do you have a (teddy bear)?”, tôi sẽ làm mẫu trước. Tôi hỏi một đứa học khá: “Do you have a teddy bear?”. Hướng dẫn nó trả lời “Yes, I do” hoặc “No, I don’t”. Xong cho hai đứa quay vào nhau thực hành hỏi đáp. Cặp nào làm tốt tôi cho một tràng pháo tay hoặc một cái sticker nhỏ.
Để cho nó vui hơn và nhớ bài sâu hơn, tôi tổ chức trò chơi (games).
- Ví dụ, trò “What’s missing?”. Tôi để vài cái flashcard đồ chơi lên bàn, cho cả lớp nhìn một lúc rồi úp một cái đi, hỏi “What’s missing?”. Đứa nào đoán đúng thì được khen.
- Hoặc là trò “Slap the board”. Dán flashcards lên bảng, tôi đọc tên đồ chơi, hai đứa lên thi xem ai đập tay vào đúng thẻ nhanh hơn.
Trong quá trình đó, tôi phải đi vòng quanh lớp, xem đứa nào phát âm chưa chuẩn thì sửa ngay, đứa nào còn rụt rè thì động viên. Chú ý tương tác với tất cả học sinh, không bỏ sót em nào.
Cuối buổi, tôi cho cả lớp xem lại một lượt từ vựng và cấu trúc vừa học. Có thể cho chúng nó nhìn tranh trong sách rồi đọc to từ, hoặc chơi một trò chơi nhỏ ôn tập nhanh. Dặn dò bài tập về nhà thì thường là vẽ mấy cái đồ chơi vừa học rồi viết tên tiếng Anh bên cạnh, hoặc tập nói mẫu câu ở nhà với bố mẹ.
Nói chung, một buổi dạy như thế cũng tốn kha khá năng lượng đấy, nhưng mà thấy bọn nhỏ hào hứng, tiếp thu được bài là tôi thấy vui rồi. Quan trọng nhất là phải kiên nhẫn và làm cho tiết học nó sinh động, đừng có khô khan quá. Lớp 3 mà, chúng nó vẫn thích chơi hơn thích học, nên phải lồng ghép bài học vào trò chơi thôi.
Đấy, chia sẻ sơ sơ vậy thôi. Hi vọng có ích cho ai đó đang dạy tiếng Anh cho các bé tiểu học, hoặc các bố mẹ muốn kèm con ở nhà. Mỗi người một cách, nhưng cốt lõi vẫn là làm sao cho các con thích học tiếng Anh là được.
