Chào cả nhà, lại là tôi đây. Hôm nay tôi lại lọ mọ xem cái bài Skills 2 của Unit 11 sách tiếng Anh lớp 6 đây các bác ạ. Nói là “thực hành” cho oai chứ thực ra là ngồi xem thằng cu nhà tôi nó học rồi mình cũng ngó nghiêng theo, xem có gì hay ho không để còn biết đường mà kèm cặp.
Thú thật là ban đầu cũng hơi coi thường, nghĩ bụng chắc cũng loanh quanh mấy cái nghe hiểu với viết đoạn văn ngắn thôi, trẻ con lớp 6 thì có gì phức tạp đâu. Nhưng mà bắt tay vào làm cùng thằng cu ở nhà thì mới thấy cũng có nhiều cái đáng để ý đấy, không đùa được đâu.
Phần Nghe – Thử thách sự tập trung
Đầu tiên là phần Nghe. Bài nghe thì thường là mấy đoạn hội thoại về chủ đề của unit, ví dụ như unit này nói về “Our Tet Holiday” hay “Festivals around the world” chẳng hạn. Nội dung thì cũng không phải là quá khó, từ vựng cũng quen thuộc thôi. Cái khó ở đây, theo tôi thấy, là bọn trẻ con bây giờ nó lười nghe, hoặc là nghe không tập trung. Cứ bật băng lên là mắt nó lại nhìn đi đâu ấy, hoặc tay lại nghịch cái gì đó.
Thế là tôi phải ngồi kè kè bên cạnh, bật đi bật lại mấy lần. Lần đầu cho nghe tổng thể. Lần hai thì vừa nghe vừa chỉ vào tranh hoặc gợi ý xem người ta nói về cái gì, ở đâu. Đến lần ba thì mới bắt đầu cho làm bài tập trong sách, kiểu như điền từ còn thiếu hay chọn đúng sai. Mà cũng phải nhắc nó là đọc kỹ câu hỏi trước khi nghe, chứ không là lại nghe một đằng, trả lời một nẻo ngay. Có hôm cu cậu còn bảo “Bố ơi con chẳng nghe thấy gì cả”, hóa ra là do nó không tập trung, đầu óc để đi chơi rồi.
Sau vài lần vật lộn như thế, tôi thấy kỹ năng nghe của nó cũng có cải thiện hơn chút. Quan trọng là mình phải kiên nhẫn và tìm cách làm cho nó thấy hứng thú, chứ cứ ép không thì cũng khó.
Phần Viết – Khơi gợi ý tưởng
Tiếp đến là phần Viết. Phần này thì thường yêu cầu viết một đoạn văn ngắn, tầm 50-70 từ gì đó, kể về một chủ đề liên quan đến bài học. Ví dụ như viết về một lễ hội mà em yêu thích, hoặc kể về các hoạt động trong ngày Tết của gia đình mình.
Tưởng dễ mà cũng không hẳn. Thằng nhóc nhà tôi nó bí từ kinh khủng. Cứ ngồi cắn bút mãi chả nặn ra được chữ nào, mặc dù ý tưởng thì trong đầu cũng có kha khá. Thế là lại phải ngồi gợi ý. Tôi thường làm thế này:
- Đầu tiên, hỏi nó xem con định viết về cái gì? Ví dụ nó chọn viết về Tết.
- Tiếp theo, hỏi các câu hỏi gợi ý như: “Tết có gì vui?”, “Con thích nhất hoạt động nào trong ngày Tết?”, “Mọi người thường làm gì?”, “Con cảm thấy thế nào?”.
- Rồi bảo nó gạch đầu dòng các ý chính ra nháp bằng tiếng Việt trước cũng được.
- Sau đó mới bắt đầu tìm từ tiếng Anh tương ứng và viết thành câu hoàn chỉnh.
Lúc viết thì cũng phải để ý nhắc nó về ngữ pháp, ví dụ như chia động từ cho đúng, dùng mạo từ “a/an/the” sao cho hợp lý. Viết xong thì tôi lại đọc lại một lượt, chỉ ra mấy lỗi sai cơ bản để nó tự sửa. Nhiều khi cũng bực mình lắm vì sai đi sai lại mấy lỗi cũ, nhưng nghĩ lại thì trẻ con mà, phải từ từ.
Đấy, sơ sơ cái quá trình tôi “thực hành” cái Skills 2 Unit 11 với thằng cu nhà tôi là như vậy. Nhìn qua thì đơn giản nhưng để bọn trẻ nó làm cho ngon lành thì cũng tốn công phết đấy các bác ạ. Chứ không phải cứ quẳng cho nó quyển sách rồi bắt nó tự học là xong đâu. Phải đồng hành, phải gợi mở, nhiều khi còn phải làm mẫu nữa.
Tôi thì cũng không phải giáo viên gì đâu, chỉ là phụ huynh có con đang tuổi học thôi. Nên là cứ thấy cái gì hay hay, hoặc có gì vướng mắc trong quá trình dạy con là lại lôi ra chia sẻ với mọi người cho vui. Biết đâu lại có bác nào cũng đang gặp tình huống tương tự thì sao, chúng ta cùng nhau trao đổi kinh nghiệm nhé!
